Nova Experiência Profissional - Programa Novo Mais Educação

Programa Novo Mais Educação
Pesquisa:

"O Programa Novo Mais Educação, criado pela Portaria MEC nº 1.144/2016 e regido pela Resolução FNDE nº 5/2016, é uma estratégia do Ministério da Educação que tem como objetivo melhorar a aprendizagem em língua portuguesa e matemática no ensino fundamental, por meio da ampliação da jornada escolar de crianças e adolescentes.

Em 2017, o Programa será implementado por meio da realização de acompanhamento pedagógico em Língua Portuguesa e Matemática e do desenvolvimento de atividades nos campos de artes, cultura, esporte e lazer, impulsionando a melhoria do desempenho educacional mediante a complementação da carga horária em cinco ou quinze horas semanais no turno e contraturno escolar. O Programa tem por finalidade contribuir para a:

I - alfabetização, ampliação do letramento e melhoria do desempenho em língua portuguesa e matemática das crianças e dos adolescentes, por meio de acompanhamento pedagógico específico;

II - redução do abandono, da reprovação, da distorção idade/ano, mediante a implementação de ações pedagógicas para melhoria do rendimento e desempenho escolar;

III - melhoria dos resultados de aprendizagem do ensino fundamental, nos anos iniciais e finais;

IV - ampliação do período de permanência dos alunos na escola.

O Programa Novo Mais Educação será implementado nas escolas públicas de ensino fundamental, por meio de articulação institucional e cooperação com as secretarias estaduais, distrital e municipais de educação, mediante apoio técnico e financeiro do Ministério da Educação - MEC.

Ao indicar as escolas para o Programa, foi recomendado que as EEx utilizassem os seguintes critérios de priorização:

I – escolas que receberam recursos na conta PDDE Educação Integral entre 2014 e 2016.

II – escolas que apresentam Índice de Nível Socioeconômico baixo ou muito baixo segundo a classificação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP);

III – escolas que obtiveram baixo desempenho no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).

Para auxiliar e realizar as atividades previstas no planejamento do Programa Novo Mais Educação, foram definidas as seguintes funções:

I – Articulador da Escola, que será responsável pela coordenação e organização das atividades na escola, pela promoção da interação entre a escola e a comunidade, pela prestação de informações sobre o desenvolvimento das atividades para fins de monitoramento e pela integração do Programa com Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola. O Articulador da Escola deverá ser indicado no Plano de Atendimento da Escola, devendo ser professor, coordenador pedagógico ou possuir cargo equivalente com carga horária mínima de 20 (vinte) horas, em efetivo exercício, preferencialmente lotado na escola;

II – Mediador da Aprendizagem, que será responsável pela realização das atividades de Acompanhamento Pedagógico;

III – Facilitador, que será responsável pela realização das 7 (sete) horas de atividades de escolha da escola.

Além desses atores, cada Secretaria de Educação, no ato de adesão, indicou um coordenador municipal, distrital ou estadual que fará o acompanhamento do programa".

Programa Novo Mais Educação na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor João Carlos Von Hohendorff

Turmas a serem atendidas: do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental.

Oficinas Ministradas: Banda, Dança, Futsal e Letramento (Português e Matemática).

Breve Relato da Experiência:

- ao assumir este desafio, estou aprendendo a gerenciar melhor meu tempo e a lidar ao mesmo tempo com a organização das vivências escolares de 120 alunos e 6 monitores;

- estou envolvida em diferentes áreas da educação básica e é necessário muito estudo para orientar e subsidiar materiais e propostas para os 6 monitores que atendem as diferentes turmas que compõem a formação do Programa na nossa escola;

- neste período inicial de reconhecimento das necessidades de cada nível de ensino a ser atendido pelo Programa na nossa escola, a ação pedagógica esteve voltada para propostas lúdicas e recreativas;

- na Oficina de Dança as crianças se envolveram no ensaio da Quadrilha Junina e do Casamento na Roça, ambas apresentações folclóricas que integraram o Show de Talentos da Festa Junina da Escola;

- para o próximo semestre letivo as turmas de Letramento (Português e Matemática) estão criando o roteiro e gravando cenas para a produção audiovisual de dois filmes estudantis, um em cada área do conhecimento;

- também para o próximo semestre estamos ensaiando com a Banda produções musicais para o Desfile de 7 de Setembro;

- e, estamos organizando um Campeonato de Futsal entre as Escolas que atendem no Programa Novo Mais Educação esta oficina no Município.

Todas estas demandas emergem de uma proposta interativa que permita que ao ter vivências educacionais no contraturno escolar, o aluno também tenha a oportunidade de explorar a ludicidade, a criatividade e a diversidade como fontes inspiradoras que compreendem o desenvolvimento de aprendizagens carregadas de significados e alegria.

Referencial Teórico pesquisado:

Disponível no link: http://portal.mec.gov.br/programa-mais-educacao e acessado em 15/07/2017.

Experiência Profissional - Professora de Educação Física

Refletindo sobre minha atuação, pela primeira experiência como professora de educação física no 1° e 2° ano do Ensino Fundamental observei que:

- ter eliminado 30kg me facilitou e muito no que se refere a mobilidade para realizar em conjunto com os alunos a propostas;

- escutar com atenção os inreresses e necessidades das crianças foi essencial para o início das reflexões para a escrita do meu Plano Anual de Trabalho;

- a busca por embasamento teórico nos referenciais curriculares municipais e na Proposta Político Pedagógica da Escola também complementou de forma esclarecedora esta ação pedagógica;

- a organização das dinâmicas das aulas, construída desde o início com a participação das crianças, facilitou a organização e a execução das atividades desenvolvidas no pátio;

- uma dessas dinâmicas citadas acima consistiu em realizar a rotina a ser desenvolvida no pátio ainda na sala de aula, momento em que as combinações foram sendo ajustadas aos interesses das crianças, deste modo, no pátio, apesar de ser amplo e eu ter um tom de voz baixo, conseguimos nos organizar e aproveitar ao máximo as propostas;

- na turma do 1° ano tive o desafio de atender um aluno com necessidades especiais ainda sem laudo e sem estagiária ou auxiliar, o que nem sempre foi fácil, pois sua atenção e tempo de disposição para vivenciar as atividades era bem mais curto que os demais, nestes momentos, todos os alunos, dentro das suas possibilidades colaboravam comigo, levando-o ao banheiro e o auxiliando a realizar as atividades, quando eu estava atendendo outro aluno.

Nesta experiência conheci o lado bom da educação física escolar, onde as crianças lideraram o espírito cooperativo e auxiliaram umas às outras.

É de extrema relevância, este relato para compreender melhor as minhas potencialidades como professora da educação básica, pois sempre tive medo destes desafios e desde 1998 me dedico à educação infantil e pouco me aventurei pelas séries iniciais do ensino fundamental ainda que eu tenha habilitação para isso.

Nos estudos aprofundados destaca-se, portanto o que nos motiva à reflexão:

                           "Tanto os processos de                
                aprendizagem como os de ensino são      
                um meio para ajudar os alunos em seu 
                crescimento e, é um instrumento que 
                permite ao professor melhorar sua 
                atuação em sala de aula".       
                                                           (ZABALA,1998)

Mais uma ação que é parte integrante da proposta de ser um professor reflexivo: aquele que vai moldando seu fazer pedagógico nas interações e experiências significativas do seu fazer pedagógico cotidiano.